為進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化教育教學(xué)改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，公共教學(xué)部近期組織開展了對(duì)各教研室教研活動(dòng)及教育教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)工作的專項(xiàng)深入檢查。此次檢查旨在以查促建、以查促改，推動(dòng)部門內(nèi)部教學(xué)研究與質(zhì)量保障體系的規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)。

檢查工作由部門領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組建了由教學(xué)督導(dǎo)、骨干教師及教學(xué)管理人員組成的專項(xiàng)檢查組。檢查組依據(jù)部門相關(guān)管理制度與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，通過查閱材料、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、座談訪談等多種形式，對(duì)各教研室的常態(tài)工作進(jìn)行了系統(tǒng)梳理與評(píng)估。

在教研室教研活動(dòng)方面，檢查組重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面展開：一是教研活動(dòng)的計(jì)劃性與規(guī)范性，檢查各教研室是否制定了詳實(shí)可行的學(xué)期教研計(jì)劃，活動(dòng)主題是否緊密圍繞教學(xué)改革、課程建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新等核心內(nèi)容；二是教研活動(dòng)的實(shí)施過程與成效，通過查閱活動(dòng)記錄、簡(jiǎn)報(bào)、成果材料等，評(píng)估活動(dòng)開展的實(shí)際頻率、教師參與度以及研討的深度與實(shí)效，是否真正起到了凝聚智慧、解決教學(xué)實(shí)際問題的作用；三是教研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，關(guān)注教研討論形成的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新模式是否有效應(yīng)用于實(shí)際課堂教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

在教育教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)活動(dòng)方面，檢查聚焦于檢測(cè)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性與反饋改進(jìn)機(jī)制的有效性。具體包括：一是檢測(cè)方式的多樣性，是否超越了單一的期末考試，合理運(yùn)用了過程性考核、項(xiàng)目式評(píng)價(jià)、實(shí)踐能力測(cè)評(píng)等多種方式，全面衡量學(xué)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)；二是命題與評(píng)閱的規(guī)范性，檢查試題庫建設(shè)、命題質(zhì)量、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)統(tǒng)一以及閱卷的嚴(yán)謹(jǐn)公正；三是評(píng)價(jià)結(jié)果的分析與運(yùn)用，重點(diǎn)查閱課程考核分析報(bào)告、教學(xué)反饋記錄等，審視教研室及教師個(gè)人是否對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行了深入分析，并將分析結(jié)果用于教學(xué)反思與持續(xù)改進(jìn)，形成了“評(píng)價(jià)-反饋-改進(jìn)”的閉環(huán)管理。

通過本次深入檢查，公共教學(xué)部較為全面地掌握了各教研室在教學(xué)研究與質(zhì)量監(jiān)控方面的現(xiàn)狀、亮點(diǎn)與不足。檢查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教研室能夠有計(jì)劃、有組織地開展教研活動(dòng)，主題貼近教學(xué)實(shí)際，部分教研室在混合式教學(xué)研究、課程思政融入等方面形成了特色；在檢測(cè)評(píng)價(jià)方面，過程性考核得到普遍重視，評(píng)價(jià)方式趨于多元。但也暴露出一些問題，如個(gè)別教研活動(dòng)深度有待加強(qiáng)，活動(dòng)記錄不夠規(guī)范；部分課程評(píng)價(jià)結(jié)果的分析運(yùn)用環(huán)節(jié)較為薄弱，對(duì)教學(xué)改進(jìn)的指導(dǎo)作用尚未充分發(fā)揮。

針對(duì)檢查情況，公共教學(xué)部及時(shí)召開了反饋會(huì)，向各教研室通報(bào)了檢查結(jié)果，肯定了成績(jī)，明確指出了存在的問題與改進(jìn)方向。部門要求各教研室高度重視，認(rèn)真對(duì)照檢查反饋意見，制定切實(shí)可行的整改方案。下一步，公共教學(xué)部將建立長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)與教學(xué)評(píng)價(jià)工作的常態(tài)化指導(dǎo)與監(jiān)督，定期組織經(jīng)驗(yàn)交流與優(yōu)秀案例分享，促進(jìn)各教研室之間的互學(xué)互鑒，切實(shí)將檢查成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)部門整體教育教學(xué)水平持續(xù)提升的強(qiáng)大動(dòng)力，為學(xué)校人才培養(yǎng)夯實(shí)公共基礎(chǔ)教學(xué)支撐。